公文式教育認為成績不是評斷孩子能力的唯一標準，整體素質的培養才是最重要的，因此在編序性的教材上、孩子的進度安排上、學習的方式上都是要培養孩子的思維能力、創造與協調力、自我管理能力，建立良好的學習態度與習慣，同時也注重人格、態度的養成。因此公文式教育的價值在於自學自習、超越學年。公文各科的學習教材都是遵循「小步漸進」原則來編排的，當孩子學習新課題時，編序性的教材會藉由例題、說明來引導孩子靠自己的觀察、思考、判斷、嘗試來解題，從中體會靠自己的能力來學習新知的技巧與成就感，藉此學習模式培養孩子自學自習、獨立思考的能力。孩子低年級時成績不會相差太大，真正拉開孩子學力距離的是升上高年級或國高中。在小學、國中階段儘早學習高中以上數學教材，使其學力達到自學就能理解的程度，這樣，具備了自學能力的孩子，即使進入了大學，走進了社會，也有能力自己讀書，自己解決問題。我們讓孩子確實去熟練的，都是精選過的教材內容，各科都有其學習的核心內涵，考量孩子未來學習所需具備的能力：計算力、思考力、理解力、讀解力。這些能力不僅能確保孩子在國高中時學習更有餘力，更重要的是面對未知的領域與環境依然能保有持續自立自主學習的習慣。
因為KUMON，孩子樂在學習 語文能力的進步令人驚喜！
KUMON優秀生
2022-11-15
家長分享
庭樂大概在兩年多前約三歲時開始學習KUMON，當時和朋友聊天得知這樣的教育方式，因此引起我的好奇。當時我全職在家裡帶庭樂，一直想讓庭樂去學習一些東西，因此就直接和蘇老師聯絡了。
一剛開始進到KUMON教室學習時，他有時候會黏著媽媽撒嬌，很容易哭，但蘇老師課後給我回饋讓我了解孩子的學習狀況，說明孩子在教室很穩定且跟同學、老師互動都不錯，也告訴我其實只要媽媽離開教室之後他就不哭了，所以我也相信老師，交給老師做最好的規劃。
庭樂現在是大班，學校老師還蠻稱讚他的，他就像學校裡的大姐姐，會主動幫忙一些年紀比他小或需要協助的孩子，是學校老師的得力幫手。其中讓我感到驚喜的是，庭樂開始學習國語之後，看到外面的招牌會很主動告訴我上面那是什麼字，識字能力超乎我的想像，讓我覺得他跟一般同齡的小朋友不一樣。一般小朋友會問媽媽說那是什麼，並不會直接說出國字，因此讓我覺得庭樂國語的閱讀素養確實改變了，比一般小朋友來得更好。
KUMON和幼兒園最大的差異就是，幼兒園主要是培養孩子在團體學習的互動，KUMON最主要是培養孩子國英數基礎能力的提升，讓他之後上小學一年級後的負擔更小，學習更順暢。目前庭樂的學習讓我完全不用擔心。最重要是我看到庭樂快樂學習，且很有自信，而KUMON就是他自信心的來源。謝謝老師一路陪伴我們，讓我們能堅持初心。
老師的話
庭樂從三歲多開始接觸KUMON，是一株從父母愛與堅持的灌溉下漸漸成長的幼苗。多年來我致力於幼兒的學習啟發，最高興看到的是有能力而充滿自信的孩子們，與背後默默支持他們的父母驕傲的笑容！這段路程需要很多的愛與包容。
幼兒的學習遇到情緒不佳或學習瓶頸時，哭鬧偶會發生，安撫孩子也是常有的教室情境，家長全力的配合是孩子學習最好的催化劑，我非常感謝庭樂媽媽一路以來的信賴及配合，才能讓孩子的學習如此順暢。
庭樂寫數學教材時，對於加減法的直覺感及有節奏的運算能力培養得很好，也是KUMON很注重的基礎能力養成。她三歲開始啟蒙的國語到現在也能大量識國字及念繪本，完全透過KUMON國語培養出閱讀能力，國語能力的提升也相對讓她加入學習英文時更加順暢。擁有閱讀能力後就對很多事物產生好奇心，KUMON國語確實讓她的潛能開發有驚人的展現，孩子，繼續加油～
（KUMON左營自由三路教室 蘇美倫老師）
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