公文式教育認為成績不是評斷孩子能力的唯一標準，整體素質的培養才是最重要的，因此在編序性的教材上、孩子的進度安排上、學習的方式上都是要培養孩子的思維能力、創造與協調力、自我管理能力，建立良好的學習態度與習慣，同時也注重人格、態度的養成。因此公文式教育的價值在於自學自習、超越學年。公文各科的學習教材都是遵循「小步漸進」原則來編排的，當孩子學習新課題時，編序性的教材會藉由例題、說明來引導孩子靠自己的觀察、思考、判斷、嘗試來解題，從中體會靠自己的能力來學習新知的技巧與成就感，藉此學習模式培養孩子自學自習、獨立思考的能力。孩子低年級時成績不會相差太大，真正拉開孩子學力距離的是升上高年級或國高中。在小學、國中階段儘早學習高中以上數學教材，使其學力達到自學就能理解的程度，這樣，具備了自學能力的孩子，即使進入了大學，走進了社會，也有能力自己讀書，自己解決問題。我們讓孩子確實去熟練的，都是精選過的教材內容，各科都有其學習的核心內涵，考量孩子未來學習所需具備的能力：計算力、思考力、理解力、讀解力。這些能力不僅能確保孩子在國高中時學習更有餘力，更重要的是面對未知的領域與環境依然能保有持續自立自主學習的習慣。
KUMON老師，不只是老師
公文式教育
2022-11-15
他是KUMON老師，看得見每個孩子的獨特，樂當孩子學習上的引路人。
他是心靈輔導大師，傾聽孩子也傾聽家長煩惱，使親子關係更融洽。
他是企業經營者，在KUMON總部協助下，從教室營運的行政管理到招生宣傳都穩定茁壯。
他是終身學習的實踐家，從教育心理到教養輔導通通信手捻來，在跨界中探索學習。
他總是提早好幾個小時到教室，沙盤推演，為每個孩子安排最適當的教材進度。
孩子在學習的過程中卡關，他耐心引導、正向鼓勵，直到孩子露出豁然開朗的笑容。
他與家長關係緊密，悉心扮演最佳神隊友，一起幫助孩子找出盲點，突破學習困境。
送走所有學生後，他細細回想孩子們當天的書寫狀況，重新檢視一遍學習計畫。
這些年復一年、看似繁瑣的生活日常，卻是KUMON老師的成就所在。人前，他們始終神采奕奕；人後，他們努力充實自我。雖然有時感到疲憊，但只要孩子在學習上有所成長、家長給予真心回饋，就足以讓他們有繼續向前的動力。
什麼樣的信念支撐著這群人，將全副心力投注在公文式教育？
「當孩子說『我會了』的那種感覺真的很棒、很有成就感，會讓我想要一直做下去。」
「公文強調開發孩子潛能，但其實我的潛能也被開發出來。」
「身為老師，我自己也在實踐『自學自習』，做孩子的榜樣。」
對KUMON老師而言，教育不是職業，而是一生的志業。生命都有自己存在的意義，做一個被需要的人，或許就是某種存在價值；而沒有什麼事，比孩子的改變更令他們感到意義重大。
為了這可能的改變，沒有任何一個孩子會被放棄，KUMON老師永遠會激發孩子的學習動力，以溫暖正面的態度引領孩子，陪他們找到屬於自己的光亮。
(2022.04.12)
