公文式教育認為成績不是評斷孩子能力的唯一標準，整體素質的培養才是最重要的，因此在編序性的教材上、孩子的進度安排上、學習的方式上都是要培養孩子的思維能力、創造與協調力、自我管理能力，建立良好的學習態度與習慣，同時也注重人格、態度的養成。因此公文式教育的價值在於自學自習、超越學年。公文各科的學習教材都是遵循「小步漸進」原則來編排的，當孩子學習新課題時，編序性的教材會藉由例題、說明來引導孩子靠自己的觀察、思考、判斷、嘗試來解題，從中體會靠自己的能力來學習新知的技巧與成就感，藉此學習模式培養孩子自學自習、獨立思考的能力。孩子低年級時成績不會相差太大，真正拉開孩子學力距離的是升上高年級或國高中。在小學、國中階段儘早學習高中以上數學教材，使其學力達到自學就能理解的程度，這樣，具備了自學能力的孩子，即使進入了大學，走進了社會，也有能力自己讀書，自己解決問題。我們讓孩子確實去熟練的，都是精選過的教材內容，各科都有其學習的核心內涵，考量孩子未來學習所需具備的能力：計算力、思考力、理解力、讀解力。這些能力不僅能確保孩子在國高中時學習更有餘力，更重要的是面對未知的領域與環境依然能保有持續自立自主學習的習慣。
109年大學指考，八科新冠肺炎入題
教育新知
2022-11-15
自今年一月以來，全球受到新冠肺炎疫情的影響，人們的健康安全受到威脅，而剛落幕的109年大學指考，在十個考科當中有八科出現新冠肺炎相關考題——物理科考額溫槍原理；化學科考新冠肺炎新藥「瑞德西韋」的結構與特性；生物科考病毒特性、發炎反應、RNA檢測；數乙科結合疾病傳染速率，考驗指數與對數觀念；國文科選用宋代朱熹對傳染性疾病的看法，探討疫病流行時家庭照護的道德難題；歷史科談及歐洲古代的檢疫制度；地理科出現GIS口罩地圖、疾病傳播途徑擴散類型的圖表題；公民科則談到2020年新冠肺炎疫情影響下，國安基金進場護盤。
在全部考科當中，只有數甲、英文兩科沒有明顯與疫情相關的題目，這也創下了歷年來指考單一時事、當年入題的最多紀錄。對此，全國教師會副理事長張瓊方表示，為了避免事件尚未有定論而引發的爭議，當年度的時事通常不會考，但是今年的新冠肺炎卻打破了這個規律，由此可見疫情影響人們日常生活的層面既深且廣，各個領域都有題目可出。
觀察筆記本
今年指考有高達八科考題與新冠肺炎有關，顯示在108課綱架構下，學生須結合日常生活經驗，進行跨科、跨領域的實作與探索，才能進一步培養解決問題的能力。
KUMON重視自學力的培養，透過學習適合目前能力的教材，幫助孩子打穩學力基礎，培養高度的自學自習力。當孩子的學習超越學年後，將能夠從容面對學校的課業，並有餘裕進行跨領域的多元探索，進而培養出面對未來的必備關鍵能力！
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