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台灣家長瘋英文童書走入世界，從KUMON英文開始

教育新知 2022-11-15

台灣想打造「雙語國家」，許多縣市政府也在國中小推動雙語實驗課程，颳起一陣英語學習熱，英語童書趁勢崛起。經營童書30年的青林出版社發行人林訓民觀察，近年書市不景氣，童書是唯一維持穩定成長的書種，英文童書更是嚇嚇叫，不少英文童書甚至創下原文書銷量高過中文譯版的奇異現象。誠品書店出版品採購處謝麗琴表示，英文童書近年迅速崛起，跟政府推行雙語教育有關。影響最明顯的是0~3歲的幼幼書，目前誠品銷售的幼幼書中，中文和英文的占比是六比四，幾乎勢均力敵。她觀察，現代家長已有能力用英文引領幼兒讀童書，而過去用中文寫的幼兒英語學習書幾乎消失，代表台灣幼兒直接用英文學英文。英語儼然成為現在最重要的國際語言，當孩子擁有與國際溝通的能力，才有辦法展現專業，未來可以跟國際競爭。若是在國小階段就建立起紮實的英文能力，未來一定能更靈活運用英文，不管到哪裡都能獲取新知。 KUMON英文由淺入深提升讀解能力英文絕不能臨時抱佛腳，一定要靠平常的累積。KUMON英文以增進英文閱讀與理解能力為目標，透過讀、寫及點讀筆的搭配，從單詞的形、聲、義開始建立英文音感，再從短句到情境生活對話，然後從短文到世界名著等長篇文章的閱讀，逐漸讓孩子提升閱讀原文的能力，並累積聽說讀寫的實力，且以生活情境為素材，貼近生活的內容設計讓孩子感受親切，得以隨時應用。許多來自各處的新知，都是要靠自己去接觸及吸收，而這當中最常使用的方式就是「閱讀」，KUMON英文的目標就是給予孩子這個不管到何處都能自己獲取新知的能力，在每個階段的教材中，都有數篇的小故事讓孩子可以閱讀，故事當中融合了孩子們在教材當中學習的內容，孩子在讀完故事之後，在b面會針對故事的內容再做整理，並透過問答選填、字彙填空讓孩子可以再一次的重新思考故事當中出現的字彙、句子以及文法要素，讓自己的英文讀解能力更加提升！ 5A~M共17階段教材編序性設計，每個階段間的連貫與螺旋式引導，讓孩子得以從學過的句型引介出新的單字，或是用新的句型複習舊的單字，一邊學新的、一邊複習舊的，更扎實運用所學。來看看KUMON英文還能養成什麼能力？文字、字彙的學習透過有趣的故事，豐富孩子的詞彙量教材上的單字、語句都貼近孩子的日常生活，看插圖就可以輕易明瞭，並以簡單容易的發音為基準來編排，將孩子輕鬆引領進入英文的世界。透過「聽解→複誦→音讀→由老師進行音讀確認」的步驟，自然而然的擴展孩子的字彙量。英文句型結構的學習從「培養音感的學習」開始，自然而然習得英文的結構從「培養音感的學習」開始學習，透過「名詞」、「形容詞+名詞」組合而成的簡單對話，在腦中記住英文獨特的節奏、語調、語順及用法等英文生動的句型結構，作為日後英文學習的根基。希望朝向的目標為，一聽到英文或閱讀英文時，腦中可以立刻浮現其中的意思。接下來，透過貼近生活且有趣的故事內容，引導孩子聚焦於基本的文法要點，在統整英文句型結構的同時進行學習。「將知道意思的英文，邊看文字邊音讀並且書寫出來」反覆進行這樣的學習後，習得能熟悉英文獨特的句型結構的能力。英文讀解的學習以譯文對照方式學習，有效培養高度的英文讀解力循序漸進的提示譯文，從幾乎逐句對應的直譯開始，逐漸延伸為一段落或一章節的譯文，接著是忠於文法本身的譯文，進一步是將原文意思以自然方式表現出來的譯文，最後則是省略譯文。藉由孩子有興趣的故事，也培養熟悉原文書的高度英文讀解力，讓孩子從學習初期開始就培養閱讀英文的興趣。例如「愚公移山」、「科學怪人」、「唐吉訶德」、「羅密歐與茱麗葉」等經典故事精選。以生動有趣的情境，讓孩子輕鬆快樂的學習文法要點或句型結構，同時從便於閱讀的原文書改寫作品開始，到附有翻譯文的原文書，進而延伸到沒有翻譯文的原文書，輕鬆的提升其讀解能力。建立自我學習的能力鑽研學習未知領域的類推思考力除了用以溝通之外，孩子透過英文學習所培養出的自學能力，將是未來所需的必備能力。聽解、覆誦、音讀以及抄寫，孩子每天循序漸進的提昇程度，自然有能力對應許多新增加的課題，並且提升記憶力。在每日的「自我學習」過程中，習得動腦思考的方法、獲取新知的方法，以及判斷自我熟練度的方法等等，藉此提高本質學能，培養「自我學習的能力」。當進入新的學習課題時，孩子透過閱讀框格中的說明文來發現與挖掘新知，模仿例句，找出不同例句間的差異等，再運用既有的能力，自我學習未知領域的課題。只要透過KUMON英文以「教材學習編序化」、「教材內容生活化」以及「讀解能力更強化」的核心理念，再搭配點讀筆的使用，相信每個孩子都能夠輕鬆的自學自習，在英文原文書的閱讀中探索更廣闊的世界。

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KUMON 如何有效提升孩子的專注力與時間管理能力？

考試放榜之際，KUMON的孩子方喆以優異成績考上雄中。回想與哥哥一起在教室學習已經十二年了，依稀記得當時哥哥在小四時被檢測出有注意力缺失症（Attention Deficit Disorder，簡稱ADD），因為害怕被貼標籤，哥哥拒絕就醫，在學校的數學成績已經嚴重落後；而方喆從小患有嚴重的異位性皮膚炎、氣喘與過敏，大部分體力都用在對抗疾病，時常無精打采，對學校課業感到無聊，兩兄弟因缺乏專注力與時間管理的能力，影響到後續的課業進展。

參與孩子成長的第一次，有效啟發潛能

與孩子的互動中，KUMON非常重視「親子三部曲」，希望從家長親身的示範中，幫助孩子在多元刺激下，激發他們各項潛能，建立孩子的安全感，逐步擁有自學的態度和能力，培養幼兒的認知、集中力、數理及語文能力。

發掘學習熱情，走出自己的路

曾代表台灣參加國際數學競賽，並在韓國奪得金牌、新加坡奪得銅牌的劉承亞，自小接觸公文式教育，發掘了自己對數理的熱情與喜愛。也因公文式教育的超越學年，讓非資優班出身的他，順利以亮眼成績錄取新竹實驗高中科學班。

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