十二年國教在高中職推動學習歷程檔案，列入大學甄選時的審查資料，至今實施一年多，許多學生依然不清楚大學教授評選標準，大學教授在教育部高教司最新調查結果中，提供明確準備方向：教授們最想在檔案裡看出學生解決問題、邏輯推理與溝通表達三項能力。超過六成教授認為學生的學科知識與素養能力一樣重要。換句話說，除利用學業成績展現學科知識，學生上傳口頭報告、作業單等課程成果時，也要懂得描述學習歷程對自己的影響，讓教授看見過程中已經培養哪些能力。
激發潛能、突破自我！在世界級競賽中勝出
KUMON優秀生
2024-12-30
#ASF優秀生分享
優秀生 ∕ 楊佩蓉
我目前就讀國小六年級，同時也是資優班的學生。自從2歲起媽媽將我送到KUMON教室，至今已近9年的時光。這一路走來，每週兩天不間斷的到KUMON東區高翠教室學習國語、英文、數學，已是我生活的一部份。
在三科當中，數學是最具挑戰的科目，目前數學進度已超越5學年，進入到高中程度，要寫得快又正確，難度是愈來愈高的。每當我在學習上遇到任何的挫折或問題，KUMON潘美玲老師總是充滿熱誠、耐心、用心的指導我，即時給我建議、調整作業量，並且總是鼓勵、讚美我。
在大量閱讀、數感培養下，再加上定時、定量的書寫習慣，我完成作業和考試的效率、正確率都比其他同學高，在學校上課時輕鬆很多，進而有餘力參與坊間舉辦的數學競賽。今年7月我參加舉辦在馬來西亞的WMI世界數學總決賽，獲得金獎，這是我歷年來最好的成績。在國語的部份，去年和今年連續兩年獲得新竹市竹塹童詩獎的佳作成績，這些都是學習KUMON期間，塑造我持之以恆、不輕言放棄的人格特質，才能有卓越的表現！
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